Fonte dell’immagine：https://www.austinchronicle.com/news/aisd-board-cuts-state-mandated-reporting/
Il Consiglio di Amministrazione dell’Austin ISD si trova ad affrontare una scadenza del 21 novembre per decidere quali scuole chiudere nel prossimo anno scolastico, un proroga annunciata la scorsa settimana rispetto alla scadenza iniziale del 14 novembre, a seguito del mandato della Texas Education Agency (TEA) che richiede Piani di Ritorno (TAP) per i campus AISD valutati come “non accettabili” in base ai risultati del test STAAR.
Tuttavia, i trustee hanno dedicato poca attenzione ai TAP e alle decisioni di chiusura giovedì scorso, 25 settembre, durante la loro riunione mensile di voto.
Il focus principale è stato la revisione della scheda di valutazione del Lone Star Governance (LSG) che la TEA sta utilizzando per valutare l’AISD.
Con le scadenze per i TAP che si avvicinano, la tensione tra i membri del consiglio era palpabile.
Secondo le regole della TEA per il distretto, il consiglio deve concentrarsi sui “risultati degli studenti” (vale a dire i risultati STAAR) per almeno il 50% del tempo della loro riunione, mentre le chiusure delle scuole, le fusioni e il budget apparentemente non rientrano in quella categoria secondo lo stato.
“Abbiamo TAP di cui parlare. Abbiamo un budget difficile di cui parlare. Abbiamo chiusure scolastiche di cui parlare. Abbiamo cose profondamente importanti di cui discutere… Ma perdiamo questo. Perdiamo tempo per parlare di altre cose, e voglio davvero nominarlo”, ha dichiarato il Presidente del Consiglio Lynn Boswell ai suoi colleghi trustee.
Il sovrintendente Matias Segura ha fornito una breve presentazione sulla crisi del budget, rivelando che il distretto esaurirà i fondi entro il prossimo anno scolastico se non ci sarà un intervento importante, rischiando prestiti d’emergenza, licenziamenti sostanziali e la presa in carico dell’AISD da parte della TEA.
“Perderemmo la nostra capacità di fare questo [processo] in un modo che rifletta i nostri valori e come lo faremmo, e dare quel potere, soprattutto, allo stato”, ha sottolineato Segura.
Il consiglio ha ascoltato una presentazione sui “risultati degli studenti” relativa ai risultati STAAR dal 2019 al 2025.
Questa ha rivelato una disparità significativa: il 52% dei bambini delle scuole elementari che sono economicamente svantaggiati non ha raggiunto gli standard di livello, rispetto al 10% dei bambini che non lo sono.
I trustee hanno anche alleggerito il proprio carico di lavoro riducendo le loro responsabilità imposte dallo stato.
La TEA richiede che l’AISD abbia una “scheda di valutazione” con almeno tre obiettivi da migliorare, di cui devono redigere un rapporto regolare.
Pertanto, avendo inizialmente cinque obiettivi, il consiglio ha votato per eliminarne due: il coinvolgimento dei caregiver e l’apprendimento precoce, mentre quelli focalizzati su programmi bilingue, studenti svantaggiati e responsabilità aziendale sul successo accademico rimangono.
I trustee hanno dichiarato che la rendicontazione richiesta può sembrare performativa e sottrarre tempo significativo al loro lavoro reale su quelle questioni all’interno delle loro scuole.
Segura ha sottolineato che il loro voto sulla carta per accorciare la scheda di valutazione della TEA non significa che il distretto smetterà di progredire su questi temi.
Con i TAP improvvisi, semplicemente hanno troppa carne al fuoco quest’anno scolastico.
“Non so se possiamo dirlo. Facciamo tutto questo. Continuerà”, ha affermato Segura.
“Voglio essere chiaro che… la riduzione di questi [obiettivi] non ha a che fare con l’attenzione prestata”, ha sottolineato il trustee Kevin Foster.
“Al contrario. Vogliamo che più lavoro venga svolto liberamente in queste aree alleggerendo il carico di rendicontazione, che è un atto di fede, giusto? Per dire, sapete cosa, andate con Dio. Avete lavoro da fare.”
“D’accordo,” ha aggiunto la trustee LaRessa Quintana.
